# Forschungsfrage formulieren: Kriterien, Beispiele und was Prüfer bewerten

Stand: November 2026 · Redaktion Citely · https://citely.de/ratgeber/forschungsfrage-formulieren

Eine gute Forschungsfrage ist klar formuliert, auf deinen Umfang zugeschnitten und mit Literatur und Methode beantwortbar, und sie verlangt mehr als eine Aufzählung. Alle 24 Bewertungsbögen für Hausarbeiten, die wir ausgezählt haben, bewerten die Frage- oder Problemstellung, 14 davon ausdrücklich ihre Klarheit. Ob du sie als W-Frage, als inwiefern-Frage oder als Ja-Nein-Frage stellst, schreibt keiner der 59 ausgewerteten Hochschul-Leitfäden vor.

| Du suchst | Kurz | Wo |
|---|---|---|
| Kriterien | klar, eingegrenzt, beantwortbar, begründet | [Was eine gute Frage ausmacht](#was-eine-gute-forschungsfrage-ausmacht) |
| Vorgehen | vom Thema zur Frage | [Fünf Schritte](#forschungsfrage-formulieren-in-fuenf-schritten) |
| Beispiele | 12 Fragen aus Hochschul-Leitfäden | [Beispiele](#beispiele-fuer-forschungsfragen-nach-fragetyp) |
| Unterfragen | Hauptfrage in Kapitel zerlegen | [Unterfragen](#hauptfrage-und-unterfragen-am-beispiel) |
| Ja-Nein-Frage | erlaubt, aber selten | [Frageform](#darf-eine-forschungsfrage-eine-ja-nein-frage-sein) |
| These, Hypothese | was sich unterscheidet | [Begriffe](#forschungsfrage-these-hypothese-der-unterschied) |
| Ort in der Arbeit | Einleitung, Hauptteil, Fazit, Abstract | [Wo sie steht](#wo-die-forschungsfrage-in-der-arbeit-steht) |
| Note | 12,5 bis 30 % der Punkte, wo Bögen Punkte vergeben | [Bewertung](#wie-viel-die-forschungsfrage-fuer-die-note-zaehlt) |
| Bachelorarbeit | komplexer, mit Methode und oft Hypothesen | [Unterschiede](#forschungsfrage-in-hausarbeit-und-bachelorarbeit) |
| Formulierungen | Satzmuster je Fragetyp | [Formulierungen](#formulierungen-fuer-die-forschungsfrage) |
| Streitfragen | wo Hochschulen sich widersprechen | [Widersprüche](#wo-sich-hochschulen-widersprechen) |
| Letzter Durchgang | Fehler und Checkliste | [Checkliste](#checkliste-fuer-deine-forschungsfrage) |
| Frage prüfen lassen | Modul Roter Faden ab Basic | [Was Citely prüft](#was-citely-an-deiner-forschungsfrage-prueft) |

Die Zahlen auf dieser Seite stammen aus zwei eigenen Auswertungen. Am 04.11.2026 haben wir 41 Bewertungsbögen Kriterium für Kriterium ausgezählt, 24 für Hausarbeiten und 18 für Bachelorarbeiten (der Bogen der Uni Wuppertal zählt für beide). Am 08.11.2026 haben wir 59 Leitfäden aus Deutschland, Österreich und der Schweiz auf ihre Aussagen zur Forschungsfrage hin gelesen, 56 davon äußern sich dazu. Die wörtlichen Stellen haben wir per Skript im Original wiedergefunden.

## Was eine gute Forschungsfrage ausmacht

Eine gute Forschungsfrage ist klar, passend eingegrenzt, aus der Forschung hergeleitet und mit deinen Mitteln zu beantworten. Die Hochschule Darmstadt (Wirtschaft) fasst das für Abschlussarbeiten in einen Satz: „Die Forschungsfrage muss präzise, eindeutig und wissenschaftlich bearbeitbar sein.“ So prüfen es die Bewertungsbögen:

| Kriterium | Bögen Hausarbeit | Bögen Bachelorarbeit |
|---|---|---|
| Frage- oder Problemstellung bewertet | 24 von 24 | 11 von 18 |
| klar und präzise | 14 von 24 | 10 von 18 |
| angemessener Anspruch, bearbeitbar | 11 von 24 | 2 von 18 |
| eingegrenzt | 9 von 24 | 6 von 18 |
| hergeleitet und begründet | 6 von 24 | 3 von 18 |
| selbst entwickelt | 2 von 24 | 0 von 18 |

So klingen die Kriterien im Wortlaut der Bögen:

- **Uni Stuttgart (Internationale Beziehungen):** „Eine klare, analytische, interessante, zentrale Fragestellung als roter Faden.“
- **Hochschule Zwickau (Marketing):** „Formulierung einer bearbeitbaren Fragestellung“
- **Uni Mainz (Schreibwerkstatt):** „wissenschaftlich begründete Eingrenzung“
- **FU Berlin (Politikwissenschaft):** „Wird die zentrale Fragestellung der Arbeit (in der Einleitung) klar hergeleitet?“
- **Uni Göttingen (Soziologie):** „Klar benannt, sinnvoll und angemessen; begründet; selbst entwickelt“

Die Bögen fragen also zuerst, ob die Frage klar dasteht, dann, ob sie zum Umfang passt. Was beantwortbar heißt, erklärt die Uni Oldenburg (Rechtswissenschaft): „Die Frage muss durch das von Ihnen entworfene Untersuchungsdesign (‚die Methode‘) beantwortet werden können.“ Außerdem soll es laut Oldenburg eine Frage sein, die „kontrovers diskutiert wird“, mit Argument und Gegenargument.

Relevant heißt fachlich relevant, nicht nur für dich interessant. Der Bogen der Uni Potsdam (Germanistik) beginnt seine inhaltlichen Kriterien mit „Forschungsfrage: Relevanz für das Forschungsfeld; angemessener Umfang (sinnvolle Eingrenzung)“. Die Uni Gießen (Deutsch als Fremdsprache) verlangt, die Frage „aus dem Forschungsstand heraus“ zu begründen.

## Forschungsfrage formulieren in fünf Schritten

Die Leitfäden beschreiben einen ähnlichen Weg: eingrenzen, lesen, eine Frage aufschreiben, sie absprechen und beim Schreiben schärfen. Das Beispiel in den Schritten ist ausgedacht und gehört zur Hitzeschutz-Frage aus unseren Ratgebern zu Einleitung und Fazit.

1. **Thema eingrenzen.** Wähl einen Ausschnitt, der auf deine Seitenzahl passt. Die Uni Rostock (Politikwissenschaft) nennt Themen wie „Rechtsextremismus in Deutschland“ oder „Buen Vivir in der Klimakrise“ zu breit gefasst. Das Schreibzentrum der Uni Frankfurt rät zur Schnittmenge: „Dabei verbindest du verschiedene, größere Bereiche miteinander und stellst eine kleine Schnittmenge her“. Im Beispiel wird aus Hitzeschutz in Städten der Schutz älterer Menschen in den Hitzeaktionsplänen zweier Großstädte.
2. **Forschung sichten.** Lies, welche Fragen dort schon gestellt werden. Gießen rät: „Welche Forschungsfragen werden verhandelt? Fokussieren Sie dann auf einen ausgewählten Teilaspekt“. Die Soziologie in Tübingen warnt davor, zu stark „vom eigenen Alltagswissen über ein Thema auszugehen“. Im Beispiel zeigt die Literatur viel dazu, wer bei Hitze gefährdet ist, und wenig dazu, wie Städte ihren Schutz zuschneiden.
3. **Frage aufschreiben.** Mach aus deiner Beobachtung eine Frage. Die KU Eichstätt (Geschichte) rät: „Formulieren Sie, am besten schriftlich, eine klare Fragestellung“. Die TU Dortmund (Erziehungswissenschaft) hilft mit der Frage: „Worauf möchten Sie eine Antwort finden?“ Im Beispiel fällt auf, dass beide Pläne dieselbe Gruppe schützen sollen und doch verschieden ansetzen. Daraus wird die Frage, warum das so ist.
4. **Mit der Betreuung absprechen.** Die Uni Erfurt (Anglistik) begründet das knapp: „Zur Vermeidung von Sackgassen sollte sie mit dem/der Lehrenden abgesprochen werden.“ Die Uni Bamberg (VWL) rät, sich schon vor dem ersten Gespräch Gedanken zu machen, unter anderem zu „Forschungsfrage, Motivation der Forschungsfrage“.
5. **Beim Schreiben schärfen.** Die Frage darf sich ändern, aber nicht nebenbei. Die Basler Germanistik schreibt: „Falls sich Verschiebungen ergeben, sollten Sie diese bewusst und begründet vollziehen.“ Bei Abschlussarbeiten rät die Hochschule Darmstadt, wesentliche Änderungen der Forschungsfrage vorab mit der Betreuung abzustimmen.

Wie du überhaupt zu einem Thema kommst, steht im Abschnitt [Thema finden und eingrenzen](/ratgeber/hausarbeit-schreiben#thema-finden-und-eingrenzen) des Hausarbeit-Ratgebers.

## Beispiele für Forschungsfragen nach Fragetyp

Die folgenden Fragen stehen wörtlich in Leitfäden von Hochschulen. Die meisten stammen aus der Rostocker Politikwissenschaft, die ihre Beispiele nach Fragetyp ordnet, weil Forschungsfragen je nach Teilbereich „sehr unterschiedlich sein“ können. Die übrigen kommen aus der Soziologie in Tübingen, der Linguistik in Gießen und dem Frankfurter Schreibzentrum.

| Fragetyp | Beispielfrage | Leitfaden |
|---|---|---|
| beschreibend | Wie unterscheiden sich die Wahlsysteme Deutschlands und Großbritanniens? | Rostock |
| erklärend | Welche Faktoren haben zum Erstarken rechtspopulistischer Parteien in Europa seit 2015 beigetragen? | Rostock |
| normativ | Sollte das Wahlalter in Deutschland auf 16 Jahre gesenkt werden? | Rostock |
| Fallstudie | Wie wirkt sich das Wahlsystem auf das Parteiensystem in den USA aus? | Rostock |
| Vergleich | Welche Gemeinsamkeiten und Unterschiede zeigen sich in der Umweltpolitik Deutschlands und Frankreichs? | Rostock |
| Hypothesen prüfen | Welche Faktoren begünstigen den Zusammenbruch demokratischer Systeme? | Rostock |
| theoriegeleitet | Wie erklärt der Neorealismus den russischen Angriff auf die Ukraine? | Rostock |
| Policy-Analyse | Welche Rolle spielte die NATO im Libyen-Einsatz 2011? | Rostock |
| Zusammenhang | In welchem Verhältnis stehen Bildungsstand und Familienbild? | Tübingen |
| Experiment | Wie lässt sich die soziale Ordnung in öffentlichen Toiletten durch ein Krisenexperiment aufdecken? | Tübingen |
| Ja-Nein-Frage | Lernen jüngere Menschen eine neue Sprache potenziell besser als ältere? | Gießen |
| zweiteilig | … a) welche Zusammenhänge zwischen Fleisch und Nachhaltigkeit in deutschen Massenmedien […] hergestellt werden und b) wie sich dies im Verlauf der letzten zwanzig Jahre verändert hat | Frankfurt, gekürzt |

Zehn der zwölf Fragen sind W-Fragen. Alle nennen einen klar umrissenen Gegenstand, viele dazu Ort oder Zeitraum, und keine lässt sich mit einer Zahl aus einer einzigen Quelle beantworten. Ausdrücklich schlechte Beispielfragen zeigt keiner der Leitfäden. Wie eine zu breite, eine zu enge und eine nur beschreibende Fassung derselben Frage aussehen, zeigt die Tabelle unter [Forschungsfrage mit Beispielen](/ratgeber/hausarbeit-schreiben#forschungsfrage-formulieren-mit-beispielen).

## Hauptfrage und Unterfragen am Beispiel

Unterfragen sind kein Muss, aber sie machen aus der Frage eine Gliederung. Die PH Kärnten fragt im Leitfaden: „Gibt es ggf. Subfragestellungen? (optional)“. Die Uni Mannheim (BWL) beschreibt, was sie leisten: „Einzelne Teilfragen aus der Problemstellung spiegeln sich in den Gliederungsüber- und -unterpunkten wider.“ Die TU Dortmund gibt die Methode vor: „Was müssen Sie erläutern, um Ihre Frage zu beantworten? Aus den Antworten darauf werden die Kapitel gebildet.“ Wie du daraus Kapitel mit Nummern und Überschriften machst, zeigt der Ratgeber [Gliederung einer Hausarbeit](/ratgeber/gliederung-hausarbeit).

So zerlegt sich die ausgedachte Hitzeschutz-Frage aus der [Mustereinleitung](/ratgeber/einleitung-schreiben#einleitung-beispiel-fuer-eine-hausarbeit) in Kapitel:

| Ebene | Frage | Kapitel |
|---|---|---|
| Hauptfrage | Warum setzen die Hitzeaktionspläne zweier Großstädte beim Schutz älterer Menschen unterschiedliche Schwerpunkte? | 1 Einleitung, 6 Fazit |
| Unterfrage 1 | Warum sind ältere Menschen bei Hitze besonders gefährdet, und was weiß die Forschung über kommunalen Hitzeschutz? | 2 |
| Unterfrage 2 | Nach welchen Kriterien lassen sich die beiden Pläne vergleichen? | 3 |
| Unterfrage 3 | Welche Maßnahmen für ältere Menschen sehen die Pläne vor, und worin unterscheiden sie sich? | 4 |
| Unterfrage 4 | Was erklärt die Unterschiede? | 5 |

Die dritte Unterfrage ist beschreibend. Als Hauptfrage wäre sie zu dünn, als Zwischenschritt ist sie richtig. Erst die vierte verlangt eine Erklärung, und aus ihr kommt die Antwort, die das [Musterfazit](/ratgeber/fazit-schreiben#fazit-beispiel-fuer-eine-hausarbeit) gibt. Eine feste Zahl an Unterfragen nennt keiner der Leitfäden, praktisch ist eine je Hauptkapitel. Die Schreibwerkstatt der Uni Stuttgart will auch dafür einen Grund sehen: „Welche Unterfragen werden geklärt? (Warum?)“

## Darf eine Forschungsfrage eine Ja-Nein-Frage sein?

Ja. In keinem der 59 Leitfäden fanden wir eine Regel zur Form der Frage, weder gegen Ja-Nein-Fragen noch für W-Fragen. Zwei der Musterfragen oben sind sogar Ja-Nein-Fragen: die zum Wahlalter aus Rostock und die zum Spracherwerb aus Gießen.

Sie bleiben trotzdem die Ausnahme, und sie tragen eine Arbeit nur, wenn die Antwort eine Begründung braucht. Bei Rostock ist es eine normative Frage, die Argumente für und gegen verlangt. Bei Gießen folgt eine Hypothese, die die Frage prüfbar macht. Kannst du deine Frage mit einem Satz aus einer einzigen Quelle beantworten, mach eine inwiefern-Frage daraus. Die TU Dresden (Politikwissenschaft) zeigt das Muster: „Die Arbeit wird von der Frage geleitet, inwieweit“.

Auch ein Fragezeichen schreibt kein Leitfaden vor. Das Frankfurter Schreibzentrum stellt seine Beispielfrage indirekt („Daran anschließend stellt sich die Frage, a) welche Zusammenhänge zwischen Fleisch und Nachhaltigkeit in deutschen Massenmedien“), die Tübinger Soziologie nennt die „Frage nach der Interaktionsordnung in Wartezimmern“. Entscheidend ist, dass Leser die Frage in der Einleitung sofort als Frage erkennen.

## Forschungsfrage, These, Hypothese: der Unterschied

Die Forschungsfrage sagt, was du herausfinden willst, die These behauptet eine Antwort, und die Hypothese ist eine prüfbare Annahme, meist in empirischen Arbeiten. Die Leitfäden grenzen die Begriffe so ab:

- **Thema:** grenzt den Gegenstand ab. Die Uni Gießen nennt als Beispiel „Alterseffekte im L2-Erwerb“.
- **Forschungsfrage:** sagt, was genau untersucht wird. Gießen: „Die Forschungsfrage konkretisiert, welche Frage genau untersucht werden soll“.
- **Hypothese:** eine Annahme, die sich empirisch widerlegen lässt. Gießen: „Eine Hypothese ist ein Satz, der empirisch falsifizierbar ist.“
- **These:** eine Behauptung, die du begründest. Über Thesen schreibt die Uni Zürich (Literaturwissenschaft): „Sie haben die Form von Behauptungen.“
- **Ziel:** sagt, was die Arbeit leisten soll. Das Beispiel der TU Dresden: „Ziel der Arbeit ist es, den Gesetzgebungsprozess im Falle des Bleiberechtes für Ausländer aufzuzeigen.“
- **Titel:** nennt die zentralen Begriffe. Die Uni Basel (Geschichte) hält fest: „Der Titel einer Arbeit ist nicht das Gleiche wie das Thema oder die Fragestellung.“

Welche Form deine Arbeit braucht, hängt vom Fach ab. Die TU Dresden (Politikwissenschaft) lässt die Wahl: „Je nach Thema kann das a) eine Hypothese, b) eine Leitfrage oder c) ein gefasstes Ziel sein.“ Die Tübinger Soziologie hält es für gut, wenn dir eine These gelingt, und lässt die Frage als Alternative zu. Die Zürcher Literaturwissenschaft will beides, eine Arbeit „unter einer bestimmten Fragestellung mittels einer These“. Hypothesen kommen aus der Frage, nicht umgekehrt: Die Hochschule Darmstadt verlangt, „aus der Forschungsfrage geeignete Hypothesen oder Untersuchungsannahmen abzuleiten“.

## Wo die Forschungsfrage in der Arbeit steht

Die Forschungsfrage steht in der Einleitung, sie lenkt den Hauptteil, und das Fazit beantwortet sie. Für Abschlussarbeiten schreibt die Hochschule Darmstadt: „Die Forschungsfrage ist bereits in der Einleitung explizit zu formulieren.“ Sie sei der Ausgangspunkt der Arbeit und stelle „den roten Faden dar“.

Im Hauptteil ist die Frage der Filter für jeden Absatz. Die Uni Zürich (Musikwissenschaft) rät, „bei jeder mitgeteilten Information“ zu prüfen: „Ist sie für die Fragestellung relevant oder nicht?“ Auch die Gliederung richtet sich nach ihr, wie die Unterfragen oben zeigen.

In empirischen Abschlussarbeiten steht die Frage zweimal. Die Uni Potsdam (Bildungsforschung) sieht in der Einleitung nur „ein erstes Eingehen auf die Forschungsfrage“, ausformuliert wird sie nach dem Theorieteil, zusammen mit den Hypothesen. Gibt es ein Abstract, gehört die Frage auch dorthin. Die Hochschule Darmstadt nennt sie dort neben Problemstellung, Methodik und Ergebnissen, die Uni Hamburg (Empirische Kulturwissenschaft) verlangt ein Abstract, das die Fragestellung „in 3-5 Sätzen skizziert“.

Wie die Frage in der Einleitung eingeführt wird, zeigt [Einleitung schreiben](/ratgeber/einleitung-schreiben#was-in-die-einleitung-gehoert), wie das Fazit sie beantwortet, steht unter [Fazit schreiben](/ratgeber/fazit-schreiben).

## Wie viel die Forschungsfrage für die Note zählt

Wo Bewertungsbögen Punkte vergeben, hängen 12,5 bis 30 % der Note an der Frage und daran, wie du sie bearbeitest.

| Bogen | Punkte für die Frage |
|---|---|
| TU Dresden (Germanistische Linguistik) | 4 für die Formulierung und 6 für die Bearbeitung, zusammen 10 von 75 (13,3 %) |
| Uni Hildesheim | 6 für die Formulierung und 10 für die Bearbeitung, zusammen 16 von 128 (12,5 %) |
| PH Weingarten (Wirtschaft) | bis 15 für die Problemstellung samt Frage und bis 15 für die Beantwortung, zusammen bis 30 von 100 |

Drei Leitfäden setzen die Frage an die erste Stelle ihrer Bewertungskriterien. Die Uni Gießen beginnt mit „1. Herleitung und Begründung sowie präzise Formulierung der Forschungsfrage“, die WU Wien (Verwaltungsmanagement) mit „Forschungsfrage: Klarheit & Bearbeitbarkeit“, die Uni Zürich (Neuere deutsche Literatur) mit „Fragestellung und These“. Am deutlichsten wird die Hochschule Darmstadt: „Eine Abschlussarbeit wird nicht danach beurteilt, wie umfangreich Literatur oder Daten dargestellt werden, sondern danach, inwieweit die Forschungsfrage wissenschaftlich fundiert beantwortet wird.“

## Forschungsfrage in Hausarbeit und Bachelorarbeit

Die Bachelorarbeit braucht eine komplexere Frage, eine passende Methode und oft Hypothesen. Im Kern bleibt die Aufgabe gleich, die Tübinger Soziologie schreibt: „Eine Bachelorarbeit ist im Grunde nichts anderes als eine längere Hausarbeit.“

| Punkt | Hausarbeit | Bachelorarbeit |
|---|---|---|
| Frage in Bögen bewertet | 24 von 24 | 11 von 18 |
| Klarheit bewertet | 14 von 24 | 10 von 18 |
| Anspruch bewertet | 11 von 24 | 2 von 18 |
| Komplexität | im Seminar höher als im Proseminar | höher als in Seminararbeiten |
| Methode | knapp begründet | passend zu Frage, Umfang und Niveau |
| Hypothesen | selten | in empirischen Arbeiten zu jeder Frage |
| Vorlauf | Kurzkonzept vor der Sprechstunde | Exposé, in Tübingen 4 bis 8 Seiten |

Die Uni Zürich (Religionswissenschaft) staffelt die Ansprüche: Die Seminararbeit unterscheidet sich vom Proseminar „durch eine höhere Komplexität der Fragestellung“, an die Bachelorarbeit „werden höhere Ansprüche gestellt als bei Seminararbeiten“. Die Hochschule Darmstadt hält fest: „Jede Abschlussarbeit muss auf einer klar formulierten Forschungsfrage basieren.“ Die Methode muss dort „in einem angemessenen Verhältnis zur Forschungsfrage, zum Umfang der Arbeit und zum angestrebten Abschlussniveau stehen“. Für empirische Arbeiten rät die Uni Potsdam (Bildungsforschung): „Falls möglich, sollte für jede Frage auch eine gerichtete Hypothese abgeleitet werden.“

Wie ein Exposé mit Frage, Methode und Gliederung aussieht, zeigt der [Ratgeber zur Bachelorarbeit](/ratgeber/bachelorarbeit-schreiben#expose-fuer-die-bachelorarbeit).

## Formulierungen für die Forschungsfrage

Diese Satzmuster passen zu den Fragetypen oben. Setz Gegenstand, Ort und Zeitraum ein, sonst bleibt die Frage zu allgemein.

| Fragetyp | Satzmuster |
|---|---|
| erklären | Warum …, obwohl …? |
| erklären | Welche Faktoren erklären, dass …? |
| vergleichen | Worin unterscheiden sich … und … im Hinblick auf …? |
| Wandel | Wie hat sich … zwischen … und … verändert? |
| bewerten | Inwiefern eignet sich …, um … zu …? |
| Theorie anwenden | Was lässt sich mit dem Konzept … über … erklären? |
| Zusammenhang | Wie hängen … und … bei … zusammen? |
| normativ | Sollte …, und unter welchen Bedingungen? |
| im Fließtext | Die Arbeit geht der Frage nach, … |
| im Fließtext | Untersucht wird, inwieweit … |

## Häufige Fehler bei der Forschungsfrage

| Fehler | Besser |
|---|---|
| Die Frage ist zu groß für den Umfang. | Gegenstand, Ort, Zeitraum oder Gruppe festlegen. |
| Die Frage fragt nur nach Fakten oder einer Liste. | Nach Gründen, Unterschieden oder Bedingungen fragen. |
| Die Frage verlangt eine Meinung statt einer Analyse. | Bei normativen Fragen die Maßstäbe offenlegen und begründen. |
| Zur Frage gibt es kaum Literatur. | Vorher recherchieren, sonst den Ausschnitt verschieben. |
| Kapitel und Exkurse haben mit der Frage wenig zu tun. | Jeden Abschnitt an der Frage messen und kürzen. |
| Die Frage hat sich verschoben, Einleitung und Titel nicht. | Einleitung, Titel und Fazit an die neue Frage anpassen. |
| Frage und Hypothesen stehen unverbunden nebeneinander. | Hypothesen ausdrücklich aus der Frage ableiten. |

Den häufigsten Fehler nennt die Fehlertabelle der Uni Mainz (Erziehungswissenschaft) zuerst: Fragestellungen, die „zu groß, zu unspezifisch und/oder zu unpräzise“ sind. Woran man ihn bemerkt, beschreibt die Politikwissenschaft der Ruhr-Universität Bochum: „Lange Arbeiten sind oft kein Qualitätsmerkmal sondern ein Zeichen dafür, dass die Fragestellung zu unpräzise formuliert wurde!“ Die Uni Frankfurt (Romanistik) beschreibt eine schlechte Hausarbeit als eine ohne „eigene Fragestellung, die eine Argumentation erfordern würde“. Exkurse misst sie daran, ob sie für Frage und These relevant sind: „Kurzbiographien von Autoren z.B. sind es fast immer nicht.“

## Wo sich Hochschulen widersprechen

An diesen Punkten geben Leitfäden und Bögen gegensätzliche Regeln. Was an deinem Institut gilt, steht im Leitfaden, sonst frag deine Betreuung.

- **Thema oder Frage zuerst.** Rostock geht vom eingegrenzten Thema über die Problemstellung zur Frage. Die Tübinger Soziologie dreht es um: „Über die Fragestellung lässt sich ein Thema eingrenzen, eine Gliederung erarbeiten und ein Argument entwickeln.“ In der Praxis wechselst du zwischen beidem, bis Thema und Frage zusammenpassen.
- **Beschreibende Fragen.** Rostock führt „deskriptive Fragen“ als eigenen Typ. Die Uni Oldenburg verlangt eine Fragestellung, die „nicht bloß deskriptiv“ ist. Der Bogen der Uni Greifswald (Geschichte) fragt neutral: „Fragestellung(en) deskriptiv und/oder analytisch?“
- **Feste oder bewegliche Frage.** Die TU Dortmund will die Frage „zu Beginn der Arbeit“. In empirischen Lehrforschungs-Hausarbeiten muss sie sich in Tübingen dagegen „nicht mit der decken, mit der Sie zu Beginn des Semesters eingestiegen sind“, und die Hamburger Kulturwissenschaft passt sie bei Bedarf „im Zuge der Erhebung“ an.
- **Bezug zum Seminar.** Gießen will die Frage „unabhängig von Seminarkontexten“ darstellen. Der Bogen der Uni Bremen bewertet dagegen ausdrücklich: „inhaltlicher Bezug zum Seminar und Modul“.
- **Alle Fragen beantworten.** Die Stuttgarter Schreibwerkstatt schreibt: „Alle Fragen, die Sie in der Einleitung stellen, müssen im Schlussteil beantwortet werden.“ Die Uni Mannheim bewertet, „inwieweit bzw. in welcher Tiefe alle zugrunde liegenden Fragestellungen beantwortet wurden“, rechnet also mit Teilantworten. Wie du Offenes im Fazit benennst, steht unter [Fazit schreiben](/ratgeber/fazit-schreiben#was-ins-fazit-gehoert).

## Checkliste für deine Forschungsfrage

- Passt die Frage in einen Satz?
- Nennt sie Gegenstand und Ausschnitt, etwa Ort, Zeitraum oder Gruppe?
- Lässt sie sich auf deinem Seitenumfang beantworten?
- Gibt es genug Literatur und Material dazu?
- Verlangt die Antwort eine Begründung statt einer Zahl oder Liste?
- Kannst du sagen, warum die Frage für dein Fach wichtig ist?
- Passt deine Methode zur Frage?
- Hat jedes Hauptkapitel eine Unterfrage, die zur Antwort beiträgt?
- Steht die Frage früh in der Einleitung, und gibt das Fazit genau auf sie eine Antwort?
- Hast du die Frage mit deiner Betreuung abgesprochen?

## Was Citely an deiner Forschungsfrage prüft

Ob die Frage im fertigen Text trägt, zeigt sich erst, wenn Einleitung, Hauptteil und Fazit stehen. Ob deine Forschungsfrage ausdrücklich formuliert ist, in der Einleitung gestellt und im Schluss beantwortet wird, prüft ab Basic das Modul Roter Faden. Nach rund 5 Minuten liegt der Bericht vor, die Leistungen im Einzelnen stehen unter [Hausarbeit prüfen](/hausarbeit-pruefen).

## Häufige Fragen

### Wie formuliert man eine Forschungsfrage?

Grenz zuerst dein Thema auf einen Ausschnitt ein, der zu deinem Umfang passt, und lies, welche Fragen die Forschung dazu schon stellt. Schreib dann eine Frage auf, die nach Gründen, Unterschieden oder Bedingungen fragt, und sprich sie mit deiner Betreuung ab. Die Hochschule Darmstadt verlangt für Abschlussarbeiten eine Frage, die präzise, eindeutig und wissenschaftlich bearbeitbar ist. Beim Schreiben darf sie sich schärfen, Einleitung und Fazit ziehst du dann nach.

### Was ist ein Beispiel für eine gute Forschungsfrage?

Die Uni Rostock nennt in ihrem Leitfaden für Politikwissenschaft etwa: Welche Faktoren haben zum Erstarken rechtspopulistischer Parteien in Europa seit 2015 beigetragen? Die Frage grenzt Gegenstand, Raum und Zeit ein und verlangt eine Erklärung statt einer Aufzählung. Aus der Soziologie in Tübingen stammt: In welchem Verhältnis stehen Bildungsstand und Familienbild? Zwölf Beispiele nach Fragetyp stehen in der Tabelle auf dieser Seite.

### Darf eine Forschungsfrage eine Ja-Nein-Frage sein?

Ja. In keinem von 59 ausgewerteten Hochschul-Leitfäden steht eine Regel dagegen, die Uni Rostock und die Uni Gießen nutzen Ja-Nein-Fragen sogar als Beispiele. Eine solche Frage trägt eine Arbeit aber nur, wenn die Antwort eine Begründung braucht, etwa bei einer normativen Frage oder wenn eine Hypothese folgt. Lässt sich deine Frage mit einem Satz aus einer einzigen Quelle beantworten, formulier sie als inwiefern-Frage.

### Was ist der Unterschied zwischen Forschungsfrage, These und Hypothese?

Die Forschungsfrage sagt, was du herausfinden willst. Die These ist eine Behauptung, die du in der Arbeit begründest, die Hypothese eine Annahme, die sich empirisch widerlegen lässt und die du aus der Frage ableitest. Welche Form deine Arbeit braucht, hängt vom Fach ab: Die TU Dresden (Politikwissenschaft) lässt Hypothese, Leitfrage oder Ziel zu, die Tübinger Soziologie sieht gern eine These.

### Wie viele Forschungsfragen braucht eine Hausarbeit?

In der Regel eine Hauptfrage, dazu bei Bedarf Unterfragen. Die PH Kärnten nennt Unterfragen ausdrücklich optional, an der Uni Mannheim (BWL) sollen sich Teilfragen in der Gliederung widerspiegeln. Eine feste Zahl nennt keiner der 59 ausgewerteten Leitfäden. Praktisch ist eine Unterfrage je Hauptkapitel, die jeweils einen Teil der Antwort liefert.

### Wo steht die Forschungsfrage in der Hausarbeit?

In der Einleitung, möglichst früh und als Frage erkennbar. Die Hochschule Darmstadt verlangt sie dort ausdrücklich, die TU Chemnitz (Sozialpsychologie) auf der ersten Seite der Einleitung. Im Hauptteil bearbeitest du sie Schritt für Schritt, im Fazit beantwortest du sie. In empirischen Abschlussarbeiten skizzierst du sie in der Einleitung und formulierst sie nach dem Theorieteil zusammen mit den Hypothesen aus.


## Quellen

- [Universität Rostock, Institut für Politik- und Verwaltungswissenschaften: Leitfaden für politikwissenschaftliche Hausarbeiten (Stand April 2026)](https://www.ipv.uni-rostock.de/storages/uni-rostock/Alle_WSF/IPV/Studium/Literatur_und_Dokumente/Hausarbeitsleitfaden_2025.pdf)
- [Universität Tübingen, Institut für Soziologie: Leitfaden Techniken wissenschaftlichen Arbeitens (SoSe 2026)](https://uni-tuebingen.de/fileadmin/Uni_Tuebingen/Fakultaeten/WiSo/Soz/Themen/Studium/Downloads/260415_TWA_Leitfaden_Soziologie.pdf)
- [Hochschule Darmstadt, FB Wirtschaft: Richtlinien zur Erstellung von Bachelor- und Masterarbeiten (PDF 06/2026)](https://fbw.h-da.de/fileadmin/Dokumente/z-Fachbereich-Wirtschaft/Webseiten_Lehrende/Kiermeier/Richtlinien_zur_Erstellung_von_Abschlussarbeiten.pdf)
- [Universität Gießen, Professuren DaZ/DaF: Handreichung zum wissenschaftlichen Schreiben (September 2025)](https://www.uni-giessen.de/resolveuid/224cd06b6faf43599a80a9bb190bfbb5)
- [TU Dresden, Politische Systeme und Systemvergleich: Leitfaden zum Erstellen einer wissenschaftlichen Arbeit (September 2022)](https://tu-dresden.de/gsw/phil/powi/polsys/ressourcen/dateien/studium/Leitfaden-zur-Erstellung-wissenschaftlicher-Arbeiten.pdf)
- [Goethe-Universität Frankfurt, Schreibzentrum: Das Zusammenspiel von Einleitung und Schluss (11/2023)](https://starkerstart.uni-frankfurt.de/154265659.pdf)
- [Universität Oldenburg, Fakultät II: Leitfaden zum Erarbeiten wissenschaftlicher Texte (Juni 2021)](https://uol.de/f/2/user_upload/Leitfaden_Wiss_Arbeiten_Juni_2021.pdf)
- [KU Eichstätt-Ingolstadt, Vergleichende Landesgeschichte und Frühe Neuzeit: Hinweise zur schriftlichen Hausarbeit (PDF 02/2024)](https://www.ku.de/fileadmin/Personenbilder_oeffentlich/GGF/Geschichte/Hinweise_zur_schriftlichen_Hausarbeit_neu.pdf)
- [TU Dortmund, Allgemeine Erziehungswissenschaft und Berufspädagogik: Hinweise zum Verfassen einer wissenschaftlichen Hausarbeit (PDF 11/2018)](https://iaeb.ep.tu-dortmund.de/storages/iaeb-ep/r/Studium/Dokumente/Hinweise-zum-Verfassen-einer-wissenschaftlichen-Hausarbeit-im-Kernmodul-2.pdf)
- [Universität Erfurt, Anglistik/Amerikanistik: Leitfaden für literaturwissenschaftliche Hausarbeiten (April 2025)](https://www.uni-erfurt.de/fileadmin/fakultaet/philosophische/AnglistikAmerikanistik/Leitfaden_fuer_literaturwissenschaftliche_Hausarbeiten__gekuerzte_Amerikanistik_Fassung_April_2025.pdf)
- [Universität Bamberg, VWL insbesondere Bildungsökonomik: Leitfaden zum Verfassen von Abschluss- und Seminararbeiten (Mai 2023)](https://www.uni-bamberg.de/fileadmin/vwl-bildoek/060399/Leitfaden_Mai2023.pdf)
- [Universität Basel, Deutsches Seminar: Leitfaden für (Pro-)Seminararbeiten (Juni 2026)](https://germanistik.philhist.unibas.ch/fileadmin/user_upload/germanistik/Merkblaetter_und_Dokumente/Leitfaden__Juni_2026.pdf)
- [Pädagogische Hochschule Kärnten: Guideline Seminararbeit Primarstufe (November 2025)](https://www.phk.ac.at/fileadmin-ph_kaernten/user_upload/Studium/Primarstufe/Guideline_Seminararbeit_November_2025.pdf)
- [Universität Mannheim, Personalmanagement und Führung: Leitfaden zur Erstellung von wissenschaftlichen Arbeiten (November 2022)](https://www.bwl.uni-mannheim.de/media/Lehrstuehle/bwl/Biemann/files/Leitfaden_wissenschaftliches_Arbeiten_deutsch_Nov_22.pdf)
- [Universität Stuttgart, Schreibwerkstatt: Checkliste Was gehört in eine wissenschaftliche Arbeit (2020)](https://www.sz.uni-stuttgart.de/dokumente/schreibwerkstatt-materialien/textsortenwissen/Checkliste_Was-gehoert-in-eine-wissenschaftliche-Arbeit-Inhaltlicher_Aufbau_einer_Arbeit.pdf)
- [Universität Zürich, Deutsches Seminar: Merkblatt literaturwissenschaftliche Arbeit, Neuere deutsche Literatur (Februar 2025)](https://www.ds.uzh.ch/dam/jcr:2edb6ccf-2257-46d8-aaac-851168c5060a/Merkblatt_NDL_Feb25.pdf)
- [Universität Basel, Departement Geschichte: Hinweise zu (Pro-)Seminararbeiten (Juli 2026)](https://dg.philhist.unibas.ch/fileadmin/user_upload/dg/Personen/Hertel_Patricia/Seminararbeit_Allgemeine_Hinweise.pdf)
- [Universität Zürich, Musikwissenschaftliches Institut: Merkblatt zum Erstellen schriftlicher Arbeiten (03/2024)](https://www.uzh.ch/cmsssl/musik/dam/jcr:aacaf3c4-8312-4603-bd76-aa1aaac6b879/Merkblatt%20zum%20Erstellen%20schriftlicher%20Arbeiten.pdf)
- [Universität Potsdam, Erziehungswissenschaftliche Bildungsforschung: Leitfaden zum Verfassen einer empirischen Abschlussarbeit (10/2024)](https://uni-potsdam.de/fileadmin/projects/erziehungswissenschaftliche-bildungsforschung/Dokumente/2024_Leitfaden_Abschlussarbeiten.pdf)
- [Universität Hamburg, Empirische Kulturwissenschaft: Leitfaden zum Verfassen von Hausarbeiten und Abschlussarbeiten (10/2021)](https://www.fbkultur.uni-hamburg.de/ekw/service/handreichungen-formulare/-dokumente/leitfaden-hausarbeiten-2021-barrierearm.pdf)
- [WU Wien, Institut für Verwaltungsmanagement: BA-Leitfaden (Januar 2025)](https://wu.ac.at/fileadmin/wu/d/i/ivm/IVM_LEHRE/BALeitfaden_25.pdf)
- [Universität Zürich, Religionswissenschaftliches Seminar: Leitfaden zum Verfassen wissenschaftlicher Arbeiten (Juni 2023)](https://www.religionswissenschaft.uzh.ch/dam/jcr:17161337-e48a-4d64-87ae-ac3fbb16c071/Leitfaden%20zum%20Verfassen%20einer%20wissenschaftlichen%20Arbeit_2023.pdf)
- [Universität Mainz, Institut für Erziehungswissenschaft: Orientierungsleitfaden für Studierende (August 2025)](https://www.allgemeine-erziehungswissenschaft.uni-mainz.de/files/2025/08/Orientierungsleitfaden_fuerStudierende_IfE_August2025.pdf)
- [Goethe-Universität Frankfurt, Romanische Sprachen und Literaturen: Leitfaden zum Verfassen von Hausarbeiten (PDF 10/2010)](https://uni-frankfurt.de/138453828/Leitfaden_zum_Verfassen_von_Hausarbeiten.pdf)
- [Ruhr-Universität Bochum, Politikwissenschaft: Anleitung zur Anfertigung von Hausarbeiten (PDF 12/2019)](https://www.sowi.ruhr-uni-bochum.de/mam/pw1/anleitung.hausarbeiten.2019.pdf)
- [TU Chemnitz, Sozialpsychologie: Leitfaden für schriftliche Ausarbeitungen (Januar 2025)](https://tu-chemnitz.de/hsw/psychologie/professuren/sozpsy/service/Leitfaden_Schriftlich_2025.pdf)
- [Universität Bremen, FB 10, Bereich DiM: Bewertungsraster für Hausarbeiten (PDF 07/2024)](https://www.uni-bremen.de/fileadmin/user_upload/fachbereiche/fb10/fb10/images/DiM/DiM_Dokumente/Gemeinsames_Bewertungsraster_analytisch.pdf)
- [Universität Stuttgart, Internationale Beziehungen: Bewertung Ihrer Hausarbeit (PDF 12/2011)](https://www.sowi.uni-stuttgart.de/abteilungen/ib/studium/bewertungskriterien.pdf)
- [Westsächsische Hochschule Zwickau, Marketing: Bewertungskriterien für die Seminararbeit (PDF 03/2016)](https://www.fh-zwickau.de/fileadmin/fakultaeten/wiw/docs/fachgruppen/marketing/wissenschaftliches_arbeiten_bewertungsraster_seminararbeiten.pdf)
- [Universität Mainz, Campusweite Schreibwerkstatt: Auswahl fachübergreifender Kriterien zur Textbeurteilung (abgerufen 04.11.2026)](https://www.schreibwerkstatt.uni-mainz.de/files/2024/11/8-Auswahl-fachuebergreifender-Kriterien-zur-Textbeurteilung.pdf)
- [Universität Potsdam, Germanistische Linguistik: Bewertungskriterien für gesprächsanalytische Modul- und Abschlussarbeiten (PDF 02/2023)](https://www.uni-potsdam.de/fileadmin/projects/sprachgebrauch/Bewertungskriterien.pdf)
- [Freie Universität Berlin, Politikwissenschaft: Bewertungsraster für wissenschaftliche Arbeiten (PDF 12/2017)](https://polsoz.fu-berlin.de/polwiss/forschung/international/de-fr/studium_lehre/Hinweise-HAs-_-Forschungsstand/Hausarbeit.pdf)
- [Universität Göttingen, Institut für Soziologie: Kriterienkatalog zur Bewertung von Haus- und Abschlussarbeiten (abgerufen 04.11.2026)](https://www.uni-goettingen.de/de/kriterienkatalog+hausarbeiten/532296.html)
- [TU Dresden, Germanistische Linguistik und Sprachgeschichte: Bewertungsbogen Seminararbeit (abgerufen 04.11.2026)](https://tu-dresden.de/gsw/slk/germanistik/gls/ressourcen/dateien/lv/bewertungsboegen/bb_seminararbeit)
- [Universität Hildesheim, Prüfungsamt 2: Beurteilungsbogen für Hausarbeiten (abgerufen 04.11.2026)](https://www.uni-hildesheim.de/media/dez3/Pruefungsaemter/Pruefungsamt_2/bewertung-hausarbeit-vorlage.pdf)
- [PH Weingarten, Wirtschaftswissenschaft: Bewertungsformular Seminararbeit (Januar 2024)](https://ph-weingarten.de/media/3332/download/2024-01-19-Kopie_von_Bewertungsformular_Seminararbeit.pdf)
- [Universität Greifswald, Historisches Institut: Bewertungsbogen zur Hausarbeit, Muster (April 2021)](https://geschichte.uni-greifswald.de/storages/uni-greifswald/fakultaet/phil/geschichte/Studium/Bewertungsbogen_Hausarbeit_HINWEISE_UND_MUSTER.pdf)